為進(jìn)一步推動(dòng)教育數字化發(fā)展、加強ESWI聯(lián)盟校際交流合作、探索數字賦能課堂教與學(xué)雙重改革實(shí)踐路徑，3月29-30日，來(lái)自湖南省婁底市、遼寧省大連市、湖北仙源學(xué)校、安徽省阜陽(yáng)第一中學(xué)、鄭州市第二外國語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導和教師齊聚鶴壁科達學(xué)校（校本部），共同參加了“ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟教育教學(xué)交流活動(dòng)”。此次活動(dòng)由教育部教育信息化教學(xué)應用實(shí)踐共同體——ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟主辦、科達教育集團鶴壁科達學(xué)校（校本部）承辦、北京東方科達教育科技有限公司協(xié)辦。

同課異構展風(fēng)采

同課異構活動(dòng)涉及小初高三個(gè)學(xué)段，共有來(lái)自湖北仙源學(xué)校、安徽省阜陽(yáng)第一中學(xué)、鄭州市第二外國語(yǔ)學(xué)校和科達教育集團所屬校區的14名教師參加。各校的各學(xué)科教師以新穎創(chuàng )意的教學(xué)設計、豐富充實(shí)的課堂內容分享著(zhù)教學(xué)智慧，彰顯了各自的教學(xué)個(gè)性。借助ESWI智慧教學(xué)系統，他們充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能動(dòng)性，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并討論、思考。觀(guān)課領(lǐng)導及教師聚精會(huì )神地觀(guān)看了課堂，認真體悟，及時(shí)記錄心得體會(huì )。

課堂結束后，在評課議課環(huán)節，執教老師們分別介紹了自己的教學(xué)思路與課堂設計理念，并進(jìn)行總結反思。聽(tīng)課教師暢所欲言，交流感悟，真誠地指出課堂中的閃光點(diǎn)，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。

29日下午，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省電化教育專(zhuān)家庫專(zhuān)家、河南省骨干教師、鄭州市第二外國語(yǔ)學(xué)校（鄭州培文學(xué)校）教務(wù)主任周清湍帶來(lái)講座，就近年來(lái)學(xué)校智慧課堂的探索及實(shí)踐應用等方面進(jìn)行了詳細分享。他表示，要不斷創(chuàng )新教育教學(xué)模式，提升教學(xué)方法，打造適合學(xué)生需求的特色智慧課堂。

專(zhuān)家報告展前沿

翌日上午，在中凱鉑爵酒店四樓會(huì )議廳，科達教育集團特邀北京師范大學(xué)教授李玉順作《“三新”改革背景下的智慧課堂發(fā)展趨勢》報告，湖南省婁底市教育局副局長(cháng)李靜，遼寧省大連市金普新區教育體育事業(yè)發(fā)展中心主任林壽君，湖南婁底市電化教育館副主任張金波，科達教育集團董事長(cháng)姚霖，ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟秘書(shū)長(cháng)馬宇飛，深圳華強北國際創(chuàng )客中心總經(jīng)理助理王萍及各聯(lián)盟校的領(lǐng)導和骨干教師參加此次報告會(huì )。會(huì )議由科達教育集團總校長(cháng)方紅民主持。李教授結合大量數據與案例，深入淺出地解讀了“新高考，新課標，新課程”的“三新”改革的內涵和意義，分享了智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐以及面向“三新”改革的素養成長(cháng)型課堂課程評價(jià)技術(shù)與體系的發(fā)展應用。他強調在數字經(jīng)濟時(shí)代，應該具有數字化思維、戰略思維、系統思維、創(chuàng )造性思維、人本思想(科技向善) 等，教育數字化需要以生態(tài)觀(guān)持續實(shí)踐、迭代發(fā)展。

隨后，在座談交流環(huán)節，鶴壁科達學(xué)校（校本部）校長(cháng)雒顏紅，安徽省阜陽(yáng)第一中學(xué)副校長(cháng)陳華，湖北仙源學(xué)校校長(cháng)助理、教師發(fā)展中心主任鄭天榮分別發(fā)言，對各自學(xué)校有關(guān)教育數字化轉型與智慧課堂應用的成果經(jīng)驗進(jìn)行分享。

專(zhuān)家賦能啟新篇

30日下午，在華科（鶴壁）集團三樓會(huì )議室舉行了課題啟動(dòng)前置會(huì )。李玉順教授對課題研究的概念、要求和學(xué)界熱門(mén)方向進(jìn)行了詳細說(shuō)明。與會(huì )領(lǐng)導及教師結合一線(xiàn)教學(xué)工作中的實(shí)際需求，圍繞深度學(xué)習中教師素養的提升、教育教學(xué)中具體手段、技巧的運用等問(wèn)題及產(chǎn)生的困惑展開(kāi)交流。李教授結合多年的研究調研經(jīng)歷對問(wèn)題一一分析，并給出切實(shí)可行的實(shí)操建議。

接下來(lái)，科達教育集團將與李教授團隊合作，聚焦數字化教學(xué)模式常態(tài)化大規模應用的痛點(diǎn)，確立研究課題，探索解決路徑，突破教學(xué)瓶頸，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)區域教育高質(zhì)量發(fā)展。