由于我國教育信息化改革進(jìn)程的由淺入深，教育信息化各項需求也在不斷發(fā)生變化。教育信息化從改革之初的由硬件設施入手，進(jìn)行全面的設備升級，網(wǎng)絡(luò )升級，完成教育信息化的基礎建設，走向從硬件建設向軟硬件結合的方向發(fā)展，更多的服務(wù)于教育信息化中真正的需求方，即學(xué)生、家長(cháng)、教師與教學(xué)機構，從而逐步實(shí)現教育信息化十三五規劃目標。

　　作為在教育信息化領(lǐng)域有實(shí)際經(jīng)驗研究地位的科達教育集團，在戰略發(fā)展上，始終緊跟時(shí)代步伐，在不斷完善硬件設備的基礎上，率先投入到云平臺的技術(shù)研發(fā)中，并已取得階段性勝利。

　　9月23日，鄭州北大培文學(xué)校高一、高二年級全體家長(cháng)齊聚學(xué)術(shù)報告廳，參與信息化教學(xué)“人人通”培訓會(huì )，副校長(cháng)李江帆主持會(huì )議。北京東方科達智慧教育科技有限公司總經(jīng)理馬宇飛、北京東方科達智慧教育科技研究院研究員孫培勇、李淑珍等分別作主旨宣講。

　　本次培訓會(huì )主題為《智慧教育，全人發(fā)展》，三位專(zhuān)家通過(guò)宣傳片、思維導圖等形式，向家長(cháng)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的智慧教育云平臺和智慧教學(xué)系統，并通過(guò)互動(dòng)方式，讓家長(cháng)進(jìn)行課堂教學(xué)體驗。“人人通”課堂顛覆傳統課堂的亮點(diǎn)引起家長(cháng)極大興趣。

　　亮點(diǎn)一：海量資源。

　　科達致力于整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)名校之間的強強聯(lián)合，用集體智慧開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的“學(xué)習包”，為學(xué)生備好海量學(xué)習的素材。學(xué)生喜歡學(xué)生什么?需要學(xué)什么?在系統中隨時(shí)可以搜索到。

　　亮點(diǎn)二：反饋迅速。

　　“人人通”模式下的學(xué)習評價(jià)是即時(shí)性的，自學(xué)、研討之后，學(xué)的效果怎樣?測測看。測試之后，成績(jì)即刻呈現，這超越任何人工閱卷的速度，極大縮短了教學(xué)反饋的周期，便于學(xué)生及時(shí)糾錯，盡快走出思維誤區，形成清晰、正確的知識系統和思維結構。

　　亮點(diǎn)三：成績(jì)顯著(zhù)。

　　把傳統班和實(shí)驗班作對比，“人人通”實(shí)驗學(xué)校大數據顯示，僅一個(gè)學(xué)期時(shí)間，實(shí)驗班一本上線(xiàn)人數是傳統班的15倍以上。

　　培訓會(huì )結束后，很多家長(cháng)表示高度認同“科達智慧課堂教學(xué)”模式，盛贊校長(cháng)李憲文眼光好、魄力大，期盼下階段步子再快一點(diǎn)。

　　鶴壁高中、鄭州北大培文學(xué)校已加入“科達智慧教學(xué)學(xué)校聯(lián)盟”，盟校之間將舉辦多種教研活動(dòng)，通過(guò)一校帶多點(diǎn)、一校帶多校的教學(xué)和教研組織模式，大力推進(jìn)“名師課堂”建設，充分發(fā)揮名校、名師的示范、輻射和指導作用。幫助深入探索“互聯(lián)網(wǎng) 教育”途徑，提升教育教學(xué)能力和管理水平，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到有效交流、互動(dòng)和共享，幫助教學(xué)資源薄弱地帶解決部分缺師少教、課程開(kāi)設不齊的難題，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的價(jià)值最大化。達到“共建共享，合作共贏(yíng)”。

　　在云計算、大數據、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)大行其道的"互聯(lián)網(wǎng) "時(shí)代，資源共享、在線(xiàn)課堂、個(gè)性化學(xué)習已經(jīng)成為未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢。在智慧教學(xué)領(lǐng)域，科達無(wú)論是終端的硬件平臺，還是云端的數據中心都能夠奉獻一整套的解決方案。未來(lái)，科達將繼續用領(lǐng)先的技術(shù)、產(chǎn)品和教學(xué)理念，推動(dòng)中國教育信息化的加速發(fā)展，致力于讓“智慧教育”在云端綻放!